即興評述在播音主持藝考中，是絕對的關鍵性科目：所有院校都會考、分值設置往往最高且通往在關鍵性的最后一試中考察。拿高分的評述各自優秀，而“憑實力”拿低分的選手們，也都“各有絕技”，這些低分套路，你中招了嗎？
“國家社會和個人，結尾就找有關部門。
開始之前先報幕，以下是我的即興評述。
名言警句先開路，雞湯美文來掩護。
凡事先分幾方面，材料評述全無關。
空話套話來幾句，不行就找總書記。
即興評述無近路，內修外練放成樹。”
——某院校考官在2020年12月的朋友圈
套路一：簡單結構，無腦套用
很多同學在即興評述的學習中，都在追求“萬能模板”“百搭套路”，力求用最簡單的辦法解決千變萬化的題目。但背后的底層邏輯是：簡單意味著可復制性強，萬能意味著千篇一律。試想一下，當你去市場買菜，卻發現所有的商鋪都只賣土豆，你的感受，和考官面對一個又一個萬能模板，應該可以共情。
舉個例子：
就這樣，一篇不怎么需要動腦子的套路評述應運而生，雖然保證了基本的完整性，層次也比較分明，但從內容角度上來反思，實在有些泛泛而談，任一視角都談到了，但無一深入，沒有重點，套路滿滿。倘若你對評述但內容有較高要求，這樣的辦法，無法體現“觀點先行”“深度評析”“觀點獨到”這些要求，更無法讓老師產生深刻印象。
更智慧的方法是，把各方分析作為破題的方法，進行思路的整理，梳理出一個更有想法、更有話說的角度，提煉主要觀點，再展開評述。
如：「“流量明星”翻篇，偶像怎樣才有力量？」將主題聚焦在偶像養成的正確道路；「取下喧鬧的光圈，扎實創作才能成就經典」將主旨直至明星藝人整治與經典作品的關系；「吃流量的飯，被流量反噬不算冤」直接討論流量明星與粉絲的關系；都是不錯的觀點。
沒有明確觀點、不緊密圍繞觀點的評述，是沒有意義的。因此，“國家、社會、個人”“是什么、為什么、怎么辦”等模式的簡單套用，并不能成為高分秘籍，恰恰會讓考官老師會心一笑，考生分數平庸。
套路二：狀態死板，假裝交流
“積極”是即興評述語言狀態的基本要求，但所謂“積極”并非某一種規范化狀態，恰恰會受到個人表達風格和表達主題的影響而變化多樣，核心問題是交流感和講述感。
在考場上比較常見的誤區就是刻板規整的“積極狀態”，是對交流的錯誤理解，如一致的程序化臺本：“老師好，我是XX考生，我抽到的題目內容是XXX，以下是我的即興評述……”；以及字正腔圓的模式化強調，脫離生活的語氣，脫離內容的情緒。
這種體正腔圓的匯報狀態，看似高昂飽滿，但實則“即興”的語言狀態矛盾，給人一種很強烈的背誦感，完全忘記了與評委老師之間進行真正的交流，而這種交流恰恰應該是松弛的、自然的、真摯的、變化的。
沒辦法在即評中展露你應有的情感表達和敏銳的感受力，變得不動心、不真誠，真是遺憾。
套路三：瘋狂引用，偽造內涵
有不少同學會在學習即評的初期進行素材積累，這確實是一個好習慣，但其中有兩個問題一定要注意。
第一是積累什么：過于直白或熟知的名人名言、故事、人物，其實沒有積累的必要，即便記來很多，也無法為你的評述加分。平庸的素材+平庸的表達+平庸的分數。
第二是怎么用：這就涉及到我們所說的「瘋狂引用，偽造內涵」的問題，恰到好處即可，萬萬不可走火入魔。
舉個例子：
不可否認，一段流暢、成熟的話語會將我們的即興評述的檔次提升一個LEVEL，我們也鼓勵同學們積極地去引用，但好鋼用在刀刃上，必要的引用才能起到應有的作用。換個角度想，老師其實更期待聽到你的真實想法及你自己的觀點和語言，真誠的交流——是不變的道理。
套路四：有意套題，移花接木
當大家做過許多即評訓練后，會自然對練習過的題目產生記憶，如果再次遇到了一模一樣的題目，則可以很輕松的應對，但如果只是遇到了相似的話題或是類似的事件，則要分外小心，有些同學會在緊張狀態下選擇直接套用過往的題目，把老酒裝進新瓶，但殊不知，技巧有限，已經被老師看在眼里了。
這種情況在新聞評述的考場上尤其多，諸多同學把新聞事件直接歸類到曾經練習過的話題評述中，粗暴的置換考題，抹平了新聞材料中的諸多細節，并在論述的過程中離材料越來越遠，從套題變成偏題甚至跑題。新聞材料評述如無破題過程，實在不是智慧之舉。
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